摘要： 有一对儿来城市打工的小夫妻，他们靠帮人贴瓷砖，提供家政服务，来维持自己的生活。虽然很辛苦，但是他们从来不觉得累，因为他们有一...
有一对儿来城市打工的小夫妻，他们靠帮人贴瓷砖，提供家政服务，来维持自己的生活。虽然很辛苦，但是他们从来不觉得累，因为他们有一个特别令他们感到骄傲的女儿。这个女儿从小学到初中，成绩都非常出色，基本上没掉过年级前三，是很多人眼中那种响当当的学霸。
看着自己的孩子这么争气，这个夫妻俩很是引以为荣，尤其是在亲朋好友面前，那更是得意非凡，就好像这个女儿承载了他们全部的荣耀。可是到了初中下半年，这个女儿的学习状况开始出现了一些问题，起因是在一次小测验当中，这个女孩儿的成绩跌落了榜单。当时父母和老师都没太在意，毕竟只是一次小测验嘛，也无所谓的。结果到了期中考试，这个女孩的成绩仍然没有回升，而且同学们还发现这个女孩会经常在宿舍里偷偷的哭，上课的时候，她也很难再集中精力的听讲，常常被老师发现，她趴在桌子上睡觉。学校就联系家长建议先把孩子接回家休整一下，结果回家之后，这个女孩就再也不愿意返校了。
现在一些成绩表现比较突出的孩子出现拒学、厌学的情况其实也并不少见，虽说成因各不相同，但是结果都是感觉自己真的学不下去了。在这里我想跟家长朋友们先聊一个题外话，就是学习它究竟是怎么回事儿？有些家长对这个问题可能还真是没有搞明白，他们可能会认为啊，“这还有什么需要搞明白的呀？那孩子到了上学的年龄了，找个学校送进去接受教育去学习，不就这么点事儿吗”？实际上还真的就没有这么简单，一个孩子他的成绩好不好，学的怎么样，最关键是看这个孩子的学习能力。那什么是这孩子学习能力呀？这个学习能力并不是通过孩子能考多少分来体现，它是一个很综合的能力，其中包括这个孩子他对学习是不是感兴趣，他学习起来是不是很积极主动，就是学习动机问题，另外他能不能在学习过程当中能够管得住自己，能够约束自己，能够让自己呀一门心思的投入到这个学习任务当中去，这就是一个学习的毅力问题。最后就是一个学习方法和学习策略的问题，在这个综合能力当中，前两个能力，也就是说这个学习动机和学习毅力，它构成一个孩子最有竞争力的一个基础部分，我们把它叫做学习的底层能力。这个能力的养成，它不是靠学校教育来完成的，它基本上是要依托家庭教育才能养成。我们有一句老话叫三岁看大，七岁看老，看的是什么呀？看的就是这部分底层能力的激发和启动。为什么说七岁就能把一个孩子他看到老啊？因为这个能力对一个人是非常重要的，它几乎可以说是关乎着人的一生，现在很多家长看待自己的孩子，这个标准他就过于简化。我就看你学的怎么样，我就看你能给我考多少分了。其实一个孩子他真正的竞争力并不在于他能够考多少分，而在于他这个底层能力是如何被建构的。
我们再来看我们开篇说到的这个女孩子，她的问题出在哪儿了？她的问题就是出在学习动机上了。其实我们人他是生而好学的，人他必须得通过学习才能获取各种生存经验，才能让自己更好的生存，更好的活下来，所以这个学习的动机，它是在人的天性里的。有的家长可能说了：“哎呀！我可真没发现我们孩子天性也有爱学习的这么个特点，你只要一提到学习，他要多难受，他就有多难受。”如果真的是这种情况，你这个孩子他的这个学习天性啊很可能就是被抑制住了，也就是他那个学习动机相对的也被抑制了。
生活当中有没有这种情况啊？比如说孩子考试了得了个满分儿，回家妈妈这个高兴啊，“哎呀！孩子你真棒，你真是妈妈的好宝贝儿”，又是给做好吃的，又是给买好玩的，而且到时候跟亲戚朋友们说，“我们家孩子考双百”，这孩子一看，我考个双百，我妈妈就这么高兴，这么兴奋，还给我这么多好处，那我还得继续努力，下次我还考双百。你看这个时候啊，这个孩子他的学习动机是什么呀？是为了让妈妈高兴，能从妈妈那儿得到很多奖励，无形当中这孩子学习动机他就被悄悄地转移了，这个学习，她它就不再是自己的事儿了。它不是说我考好了，学好了，我能让自己感到高兴，能让自己有信心，他是为了妈妈而学。这种情况下，这个孩子的学习动机就不知不觉的被异化了，这就是自我内在动机的一种抑制状态，这孩子以后他再怎么学习？他都不是为了自己了，他都是为了去满足一个外部的评价，外部的认同。当一个孩子，他把这个学业的价值感紧紧建立在这是一件让父母高兴的事，我学习好不为别的，就是为了让父母开心，这时候这孩子他就无意识的进入了被父母指派的一个角色，而且这个角色，他唯一的任务就是为自己的父母提供满足，这种情况下，这个孩子所有的努力其实就是为了成为更好的满足父母的那个人，因为他认同了父母的指派。当他带着这个角色进入学习的时候，他是非常焦虑的，因为他不能失败，也不敢失败，他承担着父母那么大的一个使命，他哪敢让父母失望？他可是父母在亲朋好友面前的那张面子、那张脸，父母全部的精神支柱都在他身上，他要是出现点闪失，那父母可怎么办呢？
你看一个孩子，他在这种状态下学习，这得是多大的内耗？他承载着那么大的焦虑，他又能够拿出多少精力来真正投入到自己的学习当中去呢？其实他时时刻刻都会担心，我不能学不好，我可不能考不好，因为这个考试失败，对他而言是一个他根本就面对不了的打击。如果他真的失败了，他是没办法和自己的父母交代的。我们说过了这个孩子，他对学习的这个价值，他有一个虚假的自我觉知，我这个学习，我是为父母而学的，我不是为自己而学的，所以说并不是说这个孩子他真的就没有能力面对一次考试失败，是他根本就不敢让父母面对考试失败。
现在我们是不是可以看到了，一个孩子，他的学习动机的偏离，给这个孩子的学习生活，给这个孩子完成自己的学习任务，会制造出一个多大的困惑呀？所以说我们做父母的，你不但要有爱孩子的愿望，你还要能够发展出爱孩子的一份能力。（本号内容均无任何实际指涉）
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