摘要： 一个孩子马上就要升初二了,妈妈发现这个孩子对学习越来越不上心了,开始以为是功课难度大，也给他请了相关的辅导老师,可是情况...
一个孩子马上就要升初二了,妈妈发现这个孩子对学习越来越不上心了,开始以为是功课难度大，也给他请了相关的辅导老师,可是情况没有什么改善。这个孩子写作业，妈妈得天天催着说着,孩子也不反抗，但是就是不积极。这妈妈说这孩子特磨蹭，每天这个作业都得给你磨蹭到十一点甚至十二点，而且还经常写不完。据这个妈妈说，他们对这个孩子的学习，其实从来没有说死乞白赖的要求过什么。从小到大他们都是用一种奖励的方式来鼓励这个孩子好好学习。比如说你考试考得好了，我就满足你一个什么样的想法。现在看这个孩子对奖励好像也没什么兴趣了。这个妈妈就不明白了,这怎么回事儿啊？好，接下来让我们一起来看一下到底发生了什么呢？
刚刚我们看到的这个情形，其实是一个关于孩子的学习动机和如何激发孩子学习动机的问题。有些家长确实会采用一些激励的策略来提升孩子的学习动力，他们往往会把孩子的一些愿望，一些期待当做一个条件，用这个条件来启动孩子的学习行为。
就有这样一位妈妈，她就因为这样的情形，来和我做过探讨。当时她的孩子也是读初中，她跟我说，有一天这个孩子来找她，说“妈妈我看中一双鞋，是什么乔丹限量版，这双鞋大概要三两千块钱”，他就想要这双鞋，这妈妈说“行啊，你把这个月考考好了咱们再说”。这孩子听话，就很努力，结果月考考的真是不错，这个乔丹限量版就到手了。当时那个时候特流行苹果6，这个孩子就想要一个手机，他跟她妈妈说了，他妈妈说“也不是不可以考虑，期中考试你得考好了”，这孩子一听来精神了，狠狠地努了把劲儿，结果这期中考试还是成绩不错，这妈妈又奖励了一部手机。妈妈也挺高兴，觉得这招挺好使，没过多长时间，这个妈妈发现这孩子不跟她提要求了，而且这个学习劲头儿也没了，也开始懈怠下来了。这妈妈真纳闷儿，怎么这招儿失灵了？
我们谈到这个孩子的学习动机，它无非是两种，一个是内部动机，也就是这个我们说的这个孩子的内驱力，一个是外部动机，就是这个外部诱因，擅长使用这个激励的手段来促发孩子学习动力的家长，他是把这个奖励和这个孩子学习成绩给挂钩了。你考得好，你想要什么想干什么都行，你考的不好，你就给我闭嘴。当我们家长采用这个策略的时候啊，实际上你是在用孩子自身的需要来控制他，你是在借助于你的控制来强化孩子的学习动机。表面上看起来你好像是在调动孩子这个学习的积极性、主动性，实际上你这种做法是在诱发孩子的欲望。即便孩子考试成绩很好，他这个努力的结果也没有让他享受到学习本身带给他的这种自尊感，这种自我价值感，这些都不会有，他得到的只是一个欲望的满足带来的快感。
但是从父母这来说，孩子考得好，却让他们获得了莫大的享受，因为他们的控制感得到了满足，所以这个擅长使用激励策略的家长，你可以自我解释一下，生活当中你是不是控制欲表现的比较强烈呢？家长的这个做法呀，它还存在一个风险，那就是把孩子真正的学习动机容易给弄丢了。当这个做家长的，他在某种程度上使用孩子的需要来控制孩子的时候，这个孩子的行为会被外部的条件所调动，就是孩子他怎么做，实际上是被这个外部条件框定的，他并不是发自内心的去做什么事儿，时间长了，这个孩子行为的发生，就会变得过度依赖这个外部环境给出的条件。这时候孩子内在的那种自主性就得不到成长了，而且孩子在这种情况下，他对外部的这个环境会变得非常敏感，稍微有一点风吹草动，他就会感到很不适应。所以一个内心得不到成长的孩子，容易陷入到一种无力无助的状态。比如说考试有一次没考好，学习遇到点难处了，还有和同伴之间有点小摩擦，都会让他显得无力应对，无所适从。也有的父母，他就不会用这种方式去强化孩子的学习动力，考得好，学业好，父母也不用和这个奖励挂钩。学习是谁的事儿啊？说到底这个学习是人家孩子自己的事儿，你通过自己的努力来把该学的知识你学通了，学透了，学扎实了，那是一件让你自己满足的事情，是孩子自己透过学习这件事儿让自己获得了满足。这种情况下，孩子是通过学习本身他获得了一种成就感，获得了一种自我价值感，他也为此能够达成一种比较高的自尊水平。这样的孩子，他考得好，他享受的也不是分数本身，他会总结哪个学习策略和学习方法对我而言是奏效的，我要把它保持下去，考的不好，他也不会沮丧到崩溃，让自个受不了，他会解释我在哪些方面还存在着不足，而且他会做好准备去弥补学习上的这些缺失。至于说这个孩子他喜欢点什么，他想干点什么，这家长他会做出一定的权衡，反正只要家里条件允许，一般都会满足这个孩子的要求。
谈到孩子的学习，我认为这从来不是一个简单的事情，学习是一个三力合一的事情，学习动机、学习毅力，再有就是学习的策略和方法，这三个部分就构成了一个孩子整体的学习能力。在学习动机这个部分里，这个内在动机的激发和培养，才是家长朋友们应该给予更多关注的地方，而这个外部激励的使用呢则要节制而恰当。（本号内容均无任何实际指涉）
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