勾建山作（新华社发）

　　受新冠肺炎疫情影响，学校延期开学，线下培训机构停课。1月29日，教育部提出“停课不停学”，在线教育由此迎来了意想不到的暴发期。2月17日，全国线上开课。只用了20天，就在960万平方公里土地上，让数以亿计的学生能同上一堂课。这是中国创造的又一个奇迹。

　　网络开课堂，停课不停学

　　因为疫情，全国数亿名大中小学生都成了在线教育的用户，呼吁了多年的教育信息化一夜之间成为刚需——过去，学生主要在学校学习；现在，更多学生必须学会利用互联网工具辅助学习，甚至不得不依靠在线课堂。

　　作为国家队，2月17日，“国家中小学网络云平台”正式开通。课程学习模块是从近年来全国开发的课程资源中择优选取，并由北京等地骨干特优教师补充录制。同时，教育部还为高校推出了免费开放课程资源，涉及22个线上课程平台、2.4万门课程。

　　信号通到哪，哪就有学上

　　“国家中小学网络云平台”部分运行在百度智能云上。百度智能云提供了智能音视频云解决方案、云主机等多项产品和服务，使平台拥有了存储、处理、分发海量视频/文档资源的能力。同时，中国移动克服疫情影响，仅用一周时间便完成了12.69T带宽和600台移动云主机扩容，开通了流速为16000条/秒的短信平台。

　　为了给家庭经济困难学生“兜底”，教育部还协调安排中国教育电视台开播《同上一堂课》空中直播课堂。中国教育电视台社教节目中心主任李红根告诉记者，从农历正月初三起，《同上一堂课》直播课堂如期“上星”，覆盖全国偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区家庭，新增覆盖人口2.95亿。

　　现在，这些技术及其升级版被归于新基建，即将启动新一轮建设。随着5G、云计算、大数据和人工智能的发展，会让每一个偏远山村的孩子都享受到与城里孩子同样的资源。

　　老师是教育的核心。然而，线上开课，老师们却最不适应。调查显示，45.3%的老师感到“压力山大”。因为在线教育并不仅仅是打开摄像头这么简单。怎么备课、怎么教学、怎么评价，都需要探索。

　　几乎所有老师都遇到过这些难题。调查显示，78.7%的老师使用两个或以上设备应对网络课堂，有老师最多一天在QQ上批改了1694份作业。比起这些，71%的老师认为网课最大挑战是如何监测教学效果。此外，学生上线率、专注度、交作业准时率都令人担忧。

　　从硬件设施、师资力量，到学生习惯、家校配合，在线教育都意味着巨大的挑战，同时也蕴含着机遇。这既是在线教育行业本身的机遇，也是相应新基建乃至全社会的机遇——优质教育资源有机会从此迅速普及，期待已久的教育改革有机会付诸实践，将为中国带来劳动力素质提升的新一轮“红利”。

<p style="margin: 0px 0px 15px; padding: 0px; color: rgb(64, 64, 64); font-family: " pingfang="" sc",="" "lantinghei="" "helvetica="" neue",="" helvetica,="" arial,="" "microsoft="" yahei",="" stheitisc-light,="" simsun,="" "wenquanyi="" zen="" hei",="" micro="" sans-serif;="" font-size:="" 18px;"="">　　国务院参事汤敏认为，“停课不停学”让全国学生可以用互联网直接学到最好课程，让教师有机会改变传统教学方式，“通过互联网把优质教育资源大规模、低成本、高效率地送到每一所学校，这就有可能让教育更好地与互联网融合，加快教育公平和教育改革的推进”。